ussuri_kray

04.01.2016 не приходя в сознание после трагического происшествия, ушёл из жизни выдающийся общественный деятель, идеолог и политик - Сергей Александрович Карнаух. Журналист по образованию, Сергей Александрович стоял у истоков известных Владивостокских газет, сам являлся главным редактором газет «Орёл», «Русский клуб», а с недавних пор основал газету «Гроза», издающуюся в Надеждинском районе. Ярый патриот и противник идей перестройки, Сергей Александрович всегда выступал за традиционные ценности в культуре и политике, выступал в защиту прав коренных народов России, занимался популяризацией науки и просвещением молодёжи.

В 90-ые годы он возглавлял Морскую экспериментальную станцию о. Попова. Сергей Карнаух был лично знаком и дружил со многими выдающимися политиками, деятелями науки и культуры, побеждал на региональных выборах сам и приводил к победе своих кандидатов, при этом никогда не вступал ни в какие партии.

В 1997 году Сергей Карнаух основал «Русский Клуб», одну из самых мощных региональных организаций патриотического толка, объединившей в себе сотни патриотов по всей России. В руководящий состав «Русского Клуба» тогда вошли видные учёные ДВО РАН, представители творческой интеллигенции и общественные деятели. Организация выступала в защиту русской культуры и этноса, однако всегда была против любых форм этнической дискриминации и ксенофобии. «Русский Клуб» в пик своей активности собирал сотни неравнодушных граждан в защиту территориальной целостности страны и сохранения её исторического наследия.

Организация внесла существенный вклад в развитие патриотического движения Дальнего Востока, противодействуя при этом таким деструктивным веяниям, как субкультура скинхедов, призывая молодёжь заниматься политикой, а не уличным мордобоем.

На счету Русского Клуба есть и реализованные социальные инициативы, в частности выдвинутое на митинге в 2008-ом году предложение о раздаче земельных участков молодым и многодетным семьям. Именно эта инициатива, которая предполагала упразднение коррупционной монополии местной элиты на распределение земельных участков, послужила главной причиной информационной травли против Сергея Карнауха и возбуждения против него уголовного дела по ст. 282 УК РФ. Федеральные и региональные СМИ повесили на Сергея Александровича клеймо «фашиста», распространяя откровенную ложь о деятельности «Русского Клуба». Организации, которая на протяжении всего своего существования боролась с реабилитацией гитлеризма и выступала против демонизации советского периода Российского государства. Продажные СМИ визжали об ужасных злодеяниях «Русского клуба», но в итоге прокуратура не могла предоставить в суде ничего существенного, чтобы доказать вину Сергея Карнауха. Дело было прекращено, но травля продолжилась.

Последние годы Сергей Александрович жил в доме, который он приобрёл после продажи квартиры. Здание было в полуразрушенном состоянии, но Сергей Александрович полностью восстановил его, практически всё сделал собственными руками. Он был сложным и упрямым по характеру человеком, не всегда было легко переубедить Сергея Александровича, но друзья ценили его за душевность и доброту, прекрасное чувство юмора, пытливый ум и необычайную эрудицию. Сам Сергей Александрович ценил в людях искренность, честность и доброту. Посвятив свою жизнь служению обществу, он ничего не нажил и не обзавелся семьёй, однако его всегда окружали верные друзья. Спи спокойно, Сергей Александрович, ты навечно в сердцах твоих друзей и единомышленников. Твои идеи и помыслы продолжают жить.

Представляю вашему вниманию потрясающие палеоиллюстрации Велизара Симеоновски.

Шерстистый носорог в летней шкуре. 9 тысяч лет назад, Северо-Западная Сибирь:


Саблезубый кот гомотерий (размером со льва) на берегу Северного моря, 30 тысяч лет назад:


( Collapse )

Из интервью известного учителя математики С. Рукшина Газете.ру.
Учитель Григория Перельмана и Станислава Смирнова, двух лауреатов Филдсовской премии, педагог, воспитавший 90 призеров и победителей международных олимпиад по математике, профессор РГПУ им. Герцена, замдиректора по науке физмат лицея №239 Сергей Рукшин рассказал «Газете.Ru», за что он критикует реформу российского образования

— Почему вас не устраивает реформа образования?

— Я считаю, что 12 лет непрерывных реформ поставили наше образование на грань, за которой его уже не будет. Из системообразующего института нации, который формирует нас как граждан этой страны, оно превращается в услугу. Вместо специалиста, который социализирован в этой стране, мы даем бумажки недоученных бакалавров, которые знают реальную жизнь хуже, чем выпускники техникума много лет назад. Они воспринимают страну как место работы. А место работы в случае чего можно и поменять. Мы утрачиваем и содержание образования, и его социальную функцию.

Закон «Об образовании» «обсуждала» комиссия по развитию образования Общественной палаты, которую возглавляет один из идеологов реформы образования ректор ВШЭ Ярослав Кузьминов. Он реформу придумывает, он же ее и одобряет — такое общественное обсуждение. Моя любимая цитата из «Теркина на том свете»: «Это вроде как машина скорой помощи идет: сама режет, сама давит, сама помощь подает».

Ужас наших реформ состоит не только в том, каковы они, но и в механизме принятия решений. Самый возмутительный пример, когда под покровом ночи, без объявления войны, в нарушение всех сроков был внесен закон о реформе РАН в Госдуму. Реформы образования проводились примерно так же. Только иногда создавалась иллюзия их общественного обсуждения. Реформы принимаются скрытно и без участия профессионалов. Помните недавний скандал про то, что РАН должна выдать свои планы по публикации статей на 2014–2016 годы? Фундаментальная научная работа не планируется. Как мой ученик Григорий Перельман должен был спрогнозировать, что докажет гипотезу Пуанкаре? Или наша отчетность вузов. Как можно судить о деятельности вуза по квадратным метрам и среднему баллу ЕГЭ поступающих?

( Collapse )

— Насколько изменились дети, которых вы учите, по сравнению с 1970–1990-ми годами?

— То, что современная молодежь хуже предыдущих поколений, говорят всегда. Но дети, правда, серьезно изменились, причем в худшую для обучения сторону. Во-первых, это клиповое сознание. У меня студенты теряют нить лекции, логические связки за 2,5–3 минуты. Из-за этого они не в силах что-то выучить. То есть их можно механически научить дифференцировать, а вот развить мышление — уже нет. Математика — это единственный предмет, который профессионально направлен на развитие мозга путем решения задач. Так вот школа превратилась в свалку формул и рецептов решения задач. Месяц решаешь квадратное уравнение, вызубриваешь формулу. Еще у студентов резко изменилась мотивация. Сейчас для многих обучение — это не средство получить профессию, образование, а средство получить корочки, с которыми они будут больше зарабатывать.

У детей очень плохо с памятью — из-за воплей идиотов о том, что дети перегружены, с них перестали спрашивать в школе. Раньше в гимназиях учили латынь и греческий. А в церковно-приходских школах — молитвы и Евангелие. Для чего? Чтобы память тренировать.

Еще у детей повышенный инфантилизм. Могу продемонстрировать объяснительную записку от студента: «Я систематически не делаю домашние задания по математическому анализу по причине того, что поздно возвращаюсь с работы и не успеваю выполнить домашнее задание к утру. Потому что ночью я либо отдыхаю, либо занят другими делами». Посмотрите на это? А вы говорите, что я нещадно критикую. Я доказал, что я педагогически успешен, несмотря на то что мне мешали много лет. Да и сейчас не всегда приятно, между прочим, ректору иметь в университете или директору лицея, моему бывшему ученику, такого педагога, который оспаривает мнение министерства. И не важно, что при этом вся работа делается успешно. Один народный учитель, приближенный к нашему руководству комитетом по образованию, говорит мне: «Как вы смеете выступать на Общественном совете и оспаривать мнение министерства?» Как смею? Кто-то же должен. Моя карьера — ни научная, ни должностная — из-за этого не сложилась. Поэтому, пока есть возможность говорить, я буду это делать. Мне дорога эта страна, но мне не нравится государство, которое развалило образование и науку. Но отделять себя от того, что творится в этой стране и в этом государстве, я не могу.

( Collapse )